實驗室建設過程從實驗室所承擔的各個實驗項目為出發(fā)點，達到保證實驗室建成后在實踐性、綜合性、現(xiàn)代化及專業(yè)化均具有自己的特色，為專業(yè)建設、教學及科研創(chuàng)造條件，提供平臺。那么高校實驗室建設的目標與要求有哪些呢？
1、實踐性
實驗教學目的、環(huán)節(jié)逐步由普通高等教育實驗教學的驗證性、演示性向實踐性過渡。以實驗室建設為核心，盡量提高實驗儀器設備的仿真性，減少演示性和驗證性，盡可能提供學生實際操作的環(huán)境。將一般實驗室和專業(yè)教室建設相結合，設備投資方向不僅要滿足當前教學的需求，還須以市場需求為導向，具備較強的前瞻性和預見性。
2、綜合性
改變實驗室傳統(tǒng)的單一模式，逐步建立綜合性的專業(yè)實驗室，拓展設備實驗功能，實現(xiàn)實驗，實踐環(huán)節(jié)的有機銜接，全面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。新建的計算機軟件實驗室、園林3S技術實驗室及模型制作實驗室等正是根據(jù)當前發(fā)展趨勢建立的綜合性專業(yè)實驗室。
3、現(xiàn)代化
隨著信息社會的發(fā)展，數(shù)字時代的到來，盡快利用現(xiàn)代化科技手段改造和提升教學實驗設備功能，由傳統(tǒng)教學，實驗向現(xiàn)代化教學和實驗過渡。
4、專業(yè)化
學院一方面提高實驗教學人員的專業(yè)技能、專業(yè)素質和專業(yè)道德，提高其實踐動手能力和駕馭現(xiàn)代化高新技術實驗、實訓設備的能力。另一方面，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，在各個實踐教學環(huán)節(jié)中注重學生專業(yè)素質和專業(yè)道德的培養(yǎng)。經常舉行各種講座，參加各級設計、工程項目，鼓勵學生就近參予專業(yè)活動，進行就業(yè)前的各種指導為學生就業(yè)工作走向社作了充分的準備。達到學生培養(yǎng)與市場的無縫對接的目的。
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